Kremmerz e Ordine Osirideo Egizio: differenze tra le versioni
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* '''La distinzione fondamentale fra struttura iniziatica interna e organo didattico esterno''' — esattamente il modello Ordine Osirideo / Fraternità di Myriam — è applicata anche nella Scuola: la tradizione viva ha il suo nucleo riservato e ha forme didattiche più larghe che la veicolano senza esaurirla. | * '''La distinzione fondamentale fra struttura iniziatica interna e organo didattico esterno''' — esattamente il modello Ordine Osirideo / Fraternità di Myriam — è applicata anche nella Scuola: la tradizione viva ha il suo nucleo riservato e ha forme didattiche più larghe che la veicolano senza esaurirla. | ||
* '''La pratica terapeutico-magnetica''' che Kremmerz codifica con il rituale di Myriam si lega direttamente alle pratiche magnetiche che la Scuola insegna come continuità della linea | * '''La pratica terapeutico-magnetica''' che Kremmerz codifica con il rituale di Myriam si lega direttamente alle pratiche magnetiche che la Scuola insegna come continuità della linea Puységur–Faria–[[Baron du Potet de Sennevoy — Il Magnetizzatore di Parigi|Du Potet]] (vedi anche pagine sulla parte ipnotica della wiki). Le '''catene di guarigione''' di Myriam sono parenti dirette delle '''catene magnetiche di loggia''' della Société de la Concorde di '''[[Jean-Baptiste Willermoz|Willermoz]]'''. | ||
* '''Il principio caetaniano''' — la sapienza come «patrimonio di pochi per il governo degli inferiori» — non va letto in chiave sociale ma in chiave operativa: descrive la struttura asimmetrica della trasmissione iniziatica, dove la responsabilità del Maestro è verso ciò che custodisce, non verso l'opinione esterna. È una postura che la Scuola condivide. | * '''Il principio caetaniano''' — la sapienza come «patrimonio di pochi per il governo degli inferiori» — non va letto in chiave sociale ma in chiave operativa: descrive la struttura asimmetrica della trasmissione iniziatica, dove la responsabilità del Maestro è verso ciò che custodisce, non verso l'opinione esterna. È una postura che la Scuola condivide. | ||
* '''L'opera di Kremmerz come modello''' — un Maestro che porta al pubblico una parte della scienza senza tradire il nucleo riservato — è uno dei modelli operativi della Scuola: la wiki stessa che state leggendo è una manifestazione di questo principio (livello pubblico aperto, livello riservato interno, distinzione metodicamente mantenuta). | * '''L'opera di Kremmerz come modello''' — un Maestro che porta al pubblico una parte della scienza senza tradire il nucleo riservato — è uno dei modelli operativi della Scuola: la wiki stessa che state leggendo è una manifestazione di questo principio (livello pubblico aperto, livello riservato interno, distinzione metodicamente mantenuta). | ||